Ressources : de la Préhistoire aux premiers hommes

Pour ne pas oublier. Pour garder un mémo utile mais non exhaustif de ressources sur le thème de la Préhistoire. Ici pour la tranche 8-10 ans essentiellement, pour des apprentissages transversaux.

I De l'atome au vivant : (Partie 1) (Bagage scientifique -et culturel)
- du Précambrien à l'ère quaternaire (pages 8 et 9 du livre Dinosaures et Préhistoire chez Fleurus  Encyclopédie des 8-12 ans) et pages 50,51 du livre la préhistoire des hommes, collection des Encyclopes, chez Milan (la frise chronologique des ères et des époques avec l'apparition des grandes espèces terrestres)
- l'arborescence des êtres vivants par grandes familles
           zoom sur les dinosaures

Source image : Natural History Museum of London

           zoom sur les hommes "préhistoriques" (Pages 48, 49 du livre  la préhistoire des hommes)
- ressources article préparatif préhistoire

II Géologie et physique de l'univers à la Terre (Partie 2) (Babage scientifique -et culturel)
-Naissance de la terre et situation dans le système solaire et l'univers (voie lactée)
- Cartes du monde et évolution de la Terre de sa naissance  jusqu'à l'apparition des "premiers hommes", la dérive des continents (je viens de trouver des ressources supplémentaires ici)
-Comment est née la mer ? (p22 Mers et océans - de l'encyclo manga)
- à quoi ressemblent des fouilles et intérêts de l'archéologie ? (ressources article préhistoire)

III La préhistoire des hommes et vie quotidienne (bagage culturel - et scientifique)
Partie 3 : 
- Les australopithèques, Lucy
- Les palanthropes
- Les "premiers hommes"  : homo habilis, sapiens...

Partie 4 :
Les techniques préhistoriques  : ressources  pages 10 à 32 du livre Sciences et techniques, collection les Encyclopes, Milan  et aussi des vidéos et autres ressources voir article préhistoire ( théorie plus tester des techniques au choix) (Bagage technique et scientifique)

IV L'homme d'aujourd'hui et vie quotidienne
Partie 5
Différences et similitudes entre les "premiers hommes" et l'homo sapiens sapiens d'aujourd'hui : corps, crâne, outils, habitat, alimentation, arts, ... livres déjà cités plus ressources article préhistoire (Bagage culturel, social et citoyen)

Partie 6
Imagine que tu es dans un Muséum à Londres ( natural history museum /dinosaurs-other-extinct-creatures/ ) et que tu souhaites savoir où est la salle des dinosaures... (Expressions du langage  : en Anglais)

V Hypothèses et imaginaires
Partie 7
Expressions du langage (Ecriture) : Imagine et raconte une journée d'une petite fille ou un petit garçon vivant à l'époque préhistorique et situe-la en fonction de ta période préférée (habitat, nourriture, outils et techniques, habillement et parures, etc...)

Partie 8
Imagine comment pouvaient parler les hommes préhistoriques et "traduis" en langage d'aujourd'hui (Langue Française)

Partie 9
Arts graphiques et expression culturelle : Au choix :
- expression artistique libre
- réalise une peinture rupestre (sur du papier à dessin)

Partie 10
Arts et techniques : fabriquer seule ou ensemble une maquette d'habitat de la période Néolithique
s'aider des liens préparés

VI Cahier de vie :
Sortie spécifique  : Partie 11 : te souvenir de la sortie au parc Préhistorique et raconter à ta façon ce que tu as préféré (écrit, dessin, BD...)

Partie 12  

Jeux théâtral en extérieur figurant une scène du quotidien de la période Néolithique


Apprentissages de base en mathématiques :
13 - Jeux d'additions (jouer au 10 000 - jeu de dés)
14 - Soustractions connectées au quotidien (du type : "quel âge avait...?" ou "si tu as déjà mangé X gâteaux...?")
15 - Multiplications progressives à base d'additions itératives (source le petit roi )
16 - Jeux et activités du livre  100 idées pour aider les élèves "dyscalculiques"  (et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance)
17 - pages 91 à 93
18 - page 98 : monnaie et échanges (base 10)

+ Parties à piocher dans les activités de l'article préparé - ou dans de nouvelles que l'on pourrait trouver  (ex activités 19, 20 ...)

+ les lectures disponibles et d'autre peut-être selon les envie (voir article préhisoire)

+ Films et documentaires bien entendu (liste venant du site dinosoria :  ) à choisir selon les envies et  disponibilités !

Autre ressources : 

Films

Effets spéciaux: Les Dinosaures au Cinéma

Gertie, le Dinosaure (1914)

Le Monde perdu (1925)

Unknown Island (1948)

Saga Jurassic Park (à partir de 1993)

Saga Carnosaur (1993 à 1996)

Documentaires de la BBC

L'incroyable aventure de Big Al (2001)
Sur la terre des monstres disparus (2002)
Sur la Terre de nos Ancêtres (2004)
Sur la Terre des Dinosaures. Les Inédits 2004 (Sur la trace des dinosaures et Les monstres du fond des mers)
Sur la Terre des Géants (2005)
Prehistoric Park (2006)

Documentaires sur les Dinosaures et les hominidés

Les géants de la préhistoire (2003)
L'odyssée de l'espèce (2003)
Homo sapiens (2005)
Jurassic Fight Club (2008)


Autre ressources pour tous âges : 

Préhistoire, intéressant et ludique, c'est possible ! 

Certes il faut fouiller, car le net regorge de sites peu attractifs, mais j'ai déniché quelques activités intéressantes pour les petits, les moyens, les ados et tous les autres (nous parents, par exemple ;)).

Des ressources en lignes pour commencer : 

 Nature Préhistorique est le site d'une association loi 1901 qui propose des stages sur place mais aussi  des vidéos sur la réalisation du feu, de diverses colles et peintures préhistoriques, de poteries et de parures également ! Intéressant quand on ne peut pas se déplacer jusques sur les sites qui proposent des ateliers, même si ce n'est pas aussi enrichissant que l'expérience en direct bien entendu...

Ici on découvre ce que mangeaient les hommes préhistoriques : hominides l'alimentation des hommes aux temps de la préhistoire des australopithèques jusqu'à aujourd'hui.
hominides.com propose de nombreux autres dossiers !Par exemple, les origines du langage, qui tombe à point nommé pour alimenter une activité de création littéraire à double visée (création libre autour (inspiré ou non) du langage à ses origines ET production d'un texte en français actuel sur une thématique libre ou donnée (suivant l'inspiration de la miss et la mienne à ce moment-là, même si j'ai une proposition déjà en vue si besoin) - je ne sais pas si je suis très claire, là... ^^

 paleosite   permet des activités paléolithiques (fabrication de cordes, d'arc , les silex, le feu, qui sont plus réalisables pour nous, même en approche simplifiée, que faire une pirogue (encore qu'en miniature??) ou que le filage de la laine ou le tannage... la poterie nous en avons fait il y a un an avec grand plaisir -travailler l'argile est toujours agréable- même si nous n'avions pas participé à la cuisson ) mais aussi des points plus théoriques, comme englober d'un coup d’œil cette vaste période grâce à  l'arbre des hommes de la préhistoire ou bien voir l'évolution des arts et de la représentation des femmes dans les arts de paléolithique à la fin du néolithique...



Plutôt agréable, cette visite virtuelle : lascaux.culture.fr

Pour en savoir plus sur les arts de la préhistoire et s'essayer à quelques œuvres à la façon de : lutinbazar.fr/art-prehistorique propose quelques activités intéressantes (entre autres) , et évoque les mégalithes qui passionnent en général autant les petits que les grands !

Pour apprendre à dessiner les hommes et animaux de la Préhistoire :
boutdegomme.fr/j-apprends-a-dessiner-la-prehistoire
un fichier d'activités type coloriages, jeu des différences... autour des différentes époques chez lutin bazar
des illustrations plus ou moins réalistes mais variés sur la Préhistoire : sketcheurscosmiques.préhistoire

Autre idée arts et partage : Dessiner des messages à la façon des hommes préhistoriques avec un morceau de charbon de bois ou un bois carbonisé ou encore un fusain d'artiste selon ce qu'on a le plus facilement à disposition, sur des cailloux, des rochers... parfois on trouve aussi des morceaux argileux, c'est sympa aussi, la craie fait évidemment une teinte de plus pour les oeuvres mémorables de chacun !

Un jeu  : (Tautavel) les origines de l'homme 

Une carte d'approvisionnement en matières premières et outils de chasse : Tautavel les gros outils et matières premières

(Géographie) Carte interactive de l'évolution humaine et la conquête de la planète : tautavel homme planète

Une intéressante chronologie complète de la préhistoire (à imprimer ou garder en lien à mon avis) qui donne pour chaque âge  les caractéristiques générales du climat et de l'environnement ainsi que les cultures et les grandes inventions musee-prehistoire-eyzies.fr

pour simuler des fouilles archéologiques sur le net : cap-sciences.net
l'archéologie par région en France : archeophile.régions

l'archéologie par pays : archeophile - liste pays

les classes patrimoine : archeophile-classes-patrimoine

fouilles et stages bénévoles : fouilles-benevoles-et-stages

des musées et autres lieux pédagogiques sur l'archéologie : archeophile-pedagogie

Faire du feu : préhistoire, silex et compagnie futura-sciences.com/prehistoire-experimentale-le-feu

Cuisine de la préhistoire : artculinaire prehistoire
Fabriquer un four solaire enterré (mais bon pas du tout avec le matériel typique de l'époque, hein) parmi les activités proposées par Tête à modeler

Si on souhaite en savoir plus sur les différents types d'habitats préhistoriques et pourquoi pas fabriquer une maquette d'habitat de l'époque du Néolithique, cette page peut aider : hominides.com/prehistorique habitats :   ?? si vous avez d'autres pistes pour construire des maquettes pas trop compliquées pour des enfants entre 8 et 12 ans, je prends les idées avec plaisir ! (et lien si vous acceptez bien sûr)

Ressources bibliothèque et filmographie pour approfondir et se faire plaisir autant que découvrir ou apprendre : 

La préhistoire en s'amusant :

Des livres pour s'initier à la préhistoire (pour les petits) : arachnis la préhistoire et les petits

Des livres pour s'initier à la préhistoire (bons lecteurs) : arachnis s'initier à ls préhistoire jeunesse

Une sélection de BD sur la préhistoire : arachnis BD préhistoire

Une sélection de romans, contes... sur la préhistoire : arachnis - Préhistoire romans, contes etc

Une sélection de DVD sur la préhistoire : arachnis DVD la préhistoire autrement

Une sélection de beaux livres sur la préhistoire : arachnis beaux livres préhistoire

Ici nous avons choisi pour l'instant, et commençons à parcourir avec plaisir  : 

La Préhistoire des hommes / Jean-Baptiste de Panafieu

Collections (catégorie Documentaire) : Les encyclopes (une collection dont nous faisons presque la collection ici tant nous apprécions !)

Le livre : Après une courte description des techniques de la recherche et de l’histoire des découvertes dans ce domaine, le découpage est plus ou moins chronologique, des australopithèques à l’Homo sapiens. La description des différents hommes et de leurs modes de vie est toujours liée aux découvertes elles-mêmes. Les controverses importantes sur l’évolution de l’Homme ou sur l’interprétation de certains fossiles majeurs sont également évoquées.

 Grâce aux chercheurs, aux scientifiques, aux historiens, nous pouvons découvrir tous les acteurs du début de l'humanité, du Sahelanthopus à l'homo-sapiens. Le premier est né en Afrique et c'était il y a environ sept millions d'années...  Avec sa multitude d'illustrations, de photos, d'explications, de documents, ce livre est on ne peut plus complet. L'auteur s'appuie sur deux siècles de découvertes effectuées par les plus éminents spécialistes, et sur les différentes thèses déjà émises par de nombreux scientifiques.

Nous avons aussi  un roman pour les 7-9 ans (les thèmes sont riches, même si le vocabulaire est simple) :
La tribu des préhistos, de Françoise Demars :

Résumé : Trois aventures de Rohar, petit garçon préhistorique, et de sa famille.
1. La tribu emménage dans une nouvelle grotte. Rohar est inquiet : va-t-il s'habituer à cette nouvelle maison ?
2. Un jour, le feu s'éteint. Plus de lumière, plus de chauffage : les Préhistos doivent trouver à tout prix une solution pour le ranimer.
3. Un matin d'hiver, tous partent à la chasse. Pour la première fois, Rohar aperçoit au loin un troupeau de mammouths.

Appréciation des lecteurs ici : (à venir)

Note : fichier lecture niveau CE2 sur le site de Lutin bazar  : lutinbazar.fr/autour-de-la-prehistoire

Article mis à jour et encore susceptible de l'être bien sûr !
Dernière mise à jour  : le 19/08/12 

Rio20 : apprendre tout au long de la vie

L’apprentissage tout au long de la vie pour la durabilité dans un monde en changement climatique

(...)

source image rio20.net

Le changement climatique n’est qu’un symptôme de multiples crises, y compris économiques et politiques, qui peuvent être caractérisées collectivement comme une crise de civilisation. Elles nécessitent l'émergence d’une nouvelle architecture systémique dans différents domaines de l'activité humaine, notamment la gouvernance, l'économie, l'organisation sociale et des visions du monde culturel. Les possibilités de transformation de l'éducation joueront un rôle fondamental dans l'évolution de ces domaines.(...)

L'apprentissage est un processus de développement qui peut se poursuivre au cours du cycle de vie et, par conséquent, la durabilité ne peut pas être abordée comme un sujet distinct mais doit être intégrée aux pratiques d'apprentissage tout au long de la vie. En plus de la bonne pratique institutionnelle, cet apprentissage doit également avoir lieu hors du système scolaire formel, à la maison, au travail et à d’autres milieux communautaires. (...)

 (  Extraits tirés du site de rio20    ; article complet ici : http://rio20.net/fr/ )

Message in a bottle : un film sur les familles de Fukushima pour ne pas oublier et savoir vraiment...

Lire en anglais : My first readings

The Royal Raven (Hans Wilhelm)
Niveau : débutants et/ou enfants

Disponible gratuitement sur le site Children's Books Forever  : childrensbooksforever.com

"Crack ! The egg popped open and out came Crawford. "Here I am", he crowed.
But there was no reply. His mother was out looking for food. He was all by himself."

Cherchant à attirer l'attention de tous, Crawford va avoir bien des surprises... Un livre tout en couleurs et qui finit dans la bonne humeur.

Comment aider les enfants à apprendre - How to help children to learn

Une des grandes missions que se donnent les parents et éducateurs est d'aider les enfants à apprendre, mais ce n'est pas toujours facile... Comment pouvons-nous réellement les accompagner dans leurs apprentissages et leur découverte du monde ?

De la théorie au concret, des pistes et des solutions pour apprendre pour de bon :
auxjardinsdumaternage/comment apprend-on première partie
auxjardinsdumaternage/les-apprentissages-autonomes-seconde partie

Bonne lecture... et au boulot !
Et n'oubliez-pas : Amusez-vous !

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One of the great missions that parents and teachers are given to themselves is to help children to learn, but it isn't so easy ... How can we really help them learning and discoreving the world ?

From the theory to concrete, tracks and ways to learn forever :
auxjardinsdumaternage. how do you learn and how to help learning part one
auxjardinsdumaternage. learning all the time part 2

Good reading ... and let's work !
And don't forget : enjoy yourself !

Taguée

Je vais donc me mettre à l'exercice pas si facile du tag...

Isa Lise m'a taguée ici : ecrirecommeonrespire 

Merci !

Les règles du tag : 

- poster les règles du tag sur sa page
- décrire 11 choses à propos de soi
- répondre aux 11 questions posées et en créer 11 nouvelles pour les personnes taguées
- taguer 11 personnes et faire un lien vers leurs blogs
- prévenir les personnes que l'on a taguées 

Onze choses sur moi

1. Je suis naturelle : tellement plus simple et sain de rester soi-même! Et je suis empathique.

2. Je veux très souvent trop bien faire, oubliant souvent qu'on ne peut être parfait(e)s ...

3. Je suis maman, 5 fois : cinq fois plus de bonheur !

4. Je suis toujours aussi amoureuse de mon Amour, tel qu'il est, depuis 16 ans que nous sommes ensemble (si je sais encore compter... ;))

5. J'aime la vie, la nature, le soleil qui réchauffent mon coeur et mon corps.

6. Je suis gourmande, de toutes les bonnes nourritures de qualité, et chocolat-addict...

7. J'aime partager, écrire, coudre, lire ; et jardiner notre jardin et potager avec mon chéri...

8. J'aime la musique quand elle me chavire, et j'adore le piano.

9. J'aime m'allonger dans l'herbe tiède pour y lire ou regarder autour de moi.

10. J'aime les collines, partout : en campagne, en forêt, au bord des étendues d'eau de mer ou des cours d'eau douce... les courbes de la nature.

11. J'aime le peau à peau et les contacts doux avec ceux que j'aime... et les bébés (m'enfin je ne dois pas être la seule )

^^

Réponses aux 11 questions d'Isa Lise : 

1. As-tu une manie, un tic ?

Une manie dont je ne me passerais pas, même si je le pouvais : où que je sois, chez moi ou ailleurs, me positionner de façon à toujours voir dehors, la nature de préférence, et si je suis à écrire ou coudre, je regarde régulièrement mon jardin.

2. Que préfères-tu découvrir dans un roman ?

 Comme dans la vie : le respect d'autrui et de soi, l'esprit critique, le positivisme, la rationnalité ET la poésie mêlés, un peu d'humour aussi, l'empathie toujours! Je ne sais pas si je réponds vraiment à ta question...

3. As-tu des auteurs fétiches ?

Boris Vian, A. E. Van Vogt, Jack London, Clifford D. Simak, Marcel Pagnol, Terry Pratchett, Franck Herbert, J. R. R. Tolkien, Terry Goodkind, Jacques Prévert... entre autres!

4. Quel est ton animal-totem ?

 Je n'y connais pas grand-chose, mais je me sens plus proche des mammifères... ;) louve??

5. Quel moment préfères-tu : le lever ou le coucher... du soleil ?

 Le lever du soleil !

6. As-tu un doigt de pied plus grand que l'autre? 

 Les gros orteils, comme tout le monde, mais sinon...

7. As-tu toutes tes dents?

 Les "dents de sagesse" ont du être extraites l'été dernier, sous anesthésie locale...

8. Est-ce que tu as remarqué si tes doigts de pied s'agitaient lorsque tu adorais un livre (il paraît que c'est un signe démontrant la qualité littéraire du texte en question) ?

 Je suis trop enfouie dans un livre si je l'adore, donc je ne sais pas trop, mais c'est possible... ;)

9. Aimes-tu les interrogatoires?

 Pas vraiment, sauf si cela m'amène à me poser des questions que je ne me suis jamais posée auparavant ou d'une façon que je n'avais jamais abordée.

10. Serais-tu prêt(e) à changer de pays par amour (et tant pis si c'est pour aller vivre au milieu de la jungle avec des moustiques assoifés de chair fraîche) ?

 Oui, bien sûr! Mais si ce lieu est trop dur à vivre pour mes nerfs, je risque d'y perdre la santé... Cependant, mieux vaut vivre avec la personne qu'on Aime que sans cette personne ! Et aussi : quand on s'aime, c'est à deux qu'on décide de notre lieu de vie, autant que la vie le permet...

11. Quelle est ta plus grande passion?

Ma famille : mes enfants d'Amour et mon Amour de mari. ;) 

Sinon, j'ai beaucoup de passions :)

Mes onze questions : 

1/ De quoi as-tu besoin chaque jour ?

2/ Quelles qualités apprécies-tu le plus chez les autres?

3/ Quels sont tes 5 métiers de coeur?

4/ Qu'aimes-tu faire quand tu es fatigué(e) ?

5/ Comment trouvez-tu ton inspiration quand tu as envie de créer quelque chose de tes mains?

6/ Qu'est-ce qui te redonne confiance en toi?

7/ Quels sont les livres qui t'ont transformés?

8/ Quels sont les films que tu aimes revoir encore et encore?

9/ Qu'est-ce que tu aimes le plus partager?

10/ En quoi l'amour te rend-il plus fort(e) ?

11/ Comment préfères-tu finir ta journée ?

Et maintenant, les onze tagués :)

1) bidoudavril

2) avec mes zèbres

3) maternage proximal avec ma bambina

4) l'atelier13

5) Mi et Lou

6) Mme Déjantée

7) closeupfactory (le blog d'Alfafa)

8) le paradis des lézards (coxigru)

9) et sauter dans les vagues (millebulles)

10) Vert Citrouille

11) Amandille

Quelle famille êtes-vous? Partie 1 – De l'ordre et du bien-être familial.

Qu'est-ce que l'ordre ? Est-ce quand tout est caché aux yeux, ou bien quand vous pouvez trouver chaque chose ?

Ranger, classer, ordonner... une sale manie, peut-être mais structurer certaines choses aide à passer plus de temps pour les choses vraiment importantes... si l'on n'y passe pas tout son temps!

J'ai découvert ce petit livre pour enfants, tout simple, très peu de texte, mais très doux et efficace... Il nous rappelle de prendre un peu de temps pour... profiter !

Ici, j'ose vous le dire, c'est une famille fouillis qui se renie (rappelez-vous l'article  des Vendredis Intellos : désordres, basards et autres fouillis  ), mais le fait est que si on aime et apprécie quand c'est rangé, avec 5 enfants de 2 à 12 ans, avoir une maison rangée plus de deux heures, c'est illusoire ... Ce qui n'empêche que chaque chose a sa place... sauf sur mon bureau, qui vient très vite se garnir de mille et unes choses TOUTES très importantes ;)) et que je dois absolument (!!) garder sous les yeux sous peine de ... ne plus savoir qu'elles existent ou presque !! Mais ne croyez pas pour autant que l'objet untel caché en dessous de dix ou vingt autres ajoutés petit à petit des besoins impossibles de combler immédiatement soit perdu pour autant : je sais très bien où il est exactement... sauf si quelqu'un vient y mettre son grain de sel pour "m'aider" ou chercher quelque chose ou pousser l'ensemble... alors là, plus rien ne va ;) On parlera de mémoire visuelle, mais c'est plus que ça...

Quand on a un seul enfant, passe encore à peu près, ou qu'on est sans enfants (plus facile encore...), mais après, comment est-il possible de terminer chaque chose que l'on commence quand les priorités sont autres : la famille avant tout, sauf les factures évidemment... il est très rare avec tout ce fouillis précieux que nous recevions de facture de rappel, qui le croirait en rentrant chez moi et en voyant mon bureau ??

Et puis, quel bonheur de voir sa famille épanouie, cela ne vaut-il pas quelques années de bazar joyeux? Bon, tout n'est pas idyllique dans ce bazar, notamment celui des enfants, hein, mais je préfère malgré tout ,- et malgré mes coups de gueule ou mes soupirs devant le sentier de guerre de leurs chambres ou de notre salon, qui est souvent plus celui des enfants que celui de toute la famille, ...hé! une petite place pour nous, parents,?? - voir mes enfants respirant le bonheur que ternes et bien sages dans un coin du canapé ou de leur chambre sans savoir créer ou jouer par eux-même... des cabanes, il en fleurit toutes les semaines chez nous, dedans, dehors, pour tous les âges, et souvent en travail de groupe, chacun avec sa tâche... en coopération !

Et puis aussi, quand le découragement est trop lourd de voir sans cesse tout ce fouillis qui renaît de ses cendres tel un ibis, se souvenir que, dans quelques années, pas si lointaines que cela, nous aurons tellement de temps pour ranger, trier, faire ce que nous avons à faire, que nous regretterons ce temps où toute la famille était réunie autour d'une partie de cartes ou d'un bon film, cernée de jouets, déguisements, et j'en passe (cela ferait peur à certains!!) car les aînés seront si grands que nous ne les verrons plus qu'en coup de vent, et que les "petits" plus si petits passeront plus de temps avec les copains ou leurs musique, livres etc qu'avec nous... Alors il sera enfin possible de ranger tout notre saoul sans voir une tornade tout remettre par terre plus vite que notre ombre, mais alors, si nous avons passé notre temps à leur râler dessus pour ranger sans jamais prendre le temps d'apprécier la vie ensemble, faire des jeux, discuter, rêvasser, cuisiner, bricoler, câliner, rire... alors nous serons passés, nous parents, à côté de leur enfance, de leur jeunesse, de notre famille... et plus jamais ce temps ne reviendra !

Plus jamais nous ne pourrons être en harmonie si nous passons à côté des choses simples, de la vraie vie.

Car la vraie vie, ce n'est pas une maison rangée et étincelante. (un minimum vital pour ne pas tomber malade, mais une vie saine et équilibrée est aussi une clé pour ne pas tomber malade, comme un lieu de vie ni trop chauffé, ni trop peu, ni trop sec, ni trop humide...)

La vraie vie, ce n'est pas non plus les bonnes manières, que de toutes les façons, nos enfants n'apprennent que par imprégnation et copie de notre propre comportement.

La vraie vie, ce n'est pas non plus l'école.

La vraie vie, c'est vivre et faire ce qu'on a à faire, que ce soit faire à manger, créer dans le cadre de son métier ou de sa passion (mieux si les deux sont réunis), fabriquer de ses mains pour sa famille, soi ou le boulot quelque chose qui servira vraiment, masser quelqu'un qu'on aime, rire avec ceux qu'on aime, partager un moment sans faux-semblant, sans se forcer, sans a priori, vivre, c'est aussi aimer, savoir le dire, le montrer, c'est faire que des moments tout simples deviennent inoubliables, c'est se lever le matin avec le beaume au cœur en sachant que la journée ne sert pas à rien, que même si tout n'est pas forcément facile, il reste la famille qu'on aime et qui nous aime, et que cela vaut tous les trésors du monde...

 Alors, que ce soit faire une sieste en famille, un jeu, ou une partie de rigolade : je vous souhaite juste une chose : profitez ! :)

Un environnement adapté aux jeunes enfants...

Voici un de mes 'livres de chevet', un des livres qui é révolutionné en moi la perception sur comment accompagner mes enfants dans leur croissance et leurs apprentissages au quotidien... 'Le Quotidien avec mon enfant' écrit par Jeannette Toulemonde (Editions l'Instant Présent) .

Nos enfants, tous les enfants, qu'ils vivent n'importe où dans le monde, et quel que soit leur âge, « attendent toujours la même chose : être compris et considérés dans leurs besoins fondamentaux. C'est une demande légitime et un droit pour tout enfant du monde. Encore faut-il y être introduit et être en mesure de l'honorer. » Devenir progressivement attentifs « de ce qu'ils ressentent et ce dont ils ont besoin pour grandir. (…) Chacun de nous est tellement particulier et change aussi... (…) Ni recettes, ni gadgets, cette lecture peut amener à des évolutions personnelles, familiales et professionnelles... profondes et concrètes. Si vous le souhaitez, en toute liberté... »  Ainsi Odile Jeannot* préface-t-elle le livre de Jeannette Toutlemonde : Le Quotidien avec mon enfant.

Jeanette Toulemonde, inspirée de Maria Montessori ** , propose des idées toutes simples et des astuces à la fois évidentes et peu coûteuses à mettre en oeuvre pour enfin mettre vraiment le monde à portée de nos enfants, pas seulement les meubles, mais bien plus encore, de la naissance à l'adolescence en passant par l'allaitement, les apprentissages, le sommeil, les repas, la violence ...

« N'est-ce pas souvent cela, la vie des petits enfants ? Des chaises trop hautes, des armoires inaccessibles, des poignées de porte hors de portée qui font d'une chambre une prison, un lit à un niveau si élevé qu'il faut de grands barreaux pour ne pas en tomber.

Aimeriez-vous vivre comme cela ? Des adultes traités de cette façon se sont d'abord amusés. Puis, très vite, ils se sont sentis irrités, fatigués, mal à l'aise.

Mais il n'y a pas que les meubles...

Quand nous voulons qu'un bébé finisse à tout prix son biberon...

Quand nous demandons à un enfant de quinze mois de prêter ses jouets...

Quand nous voudrions qu'un petit de dix-huit mois reste tranquille sans rien faire...

Quand nous refusons à un enfant de deux ans de toucher à ce qu'il voit...

Quand nous exigeons d'un enfant de trois ans qu'il dise bonjour, au revoir, merci...

… N'est-ce pas une autre manière de lui imposer des exigences qui ne sont pas à sa mesure ?

Or ces petits ne sont pas des adultes en miniature. A chaque pas qu'ils font dans la vie, ils ont sur elle un regard autre que le nôtre, et différent à chaque âge de leur enfance. Ils ont des besoins qu'ils manifestent à leur façon, sans que nous puissions toujours les comprendre. »

C'est moi qui m'aide :

« L'aider c'est, un jour où on a le temps, lui montrer calmement, lentement, à sa vitesse qui est moins rapide que la nôtre, un geste nouveau, puis le laisser essayer, et même rater, c'est comme ça qu'on apprend »

Do not disturb (ne pas déranger)

« Quand un enfant se concentre sur un jeu ou une activité, quelque chose change et se crée dans les cellules de son cerveau. S'il est dérangé, cette création cesse. (…) S'il y a le feu à la maison, bien sûr pas d'hésitation, il faut le faire sortir ! Mais en des circonstances moins urgentes il vaut mieux le laisser finir. Et si l'on doit vraiment le déranger ou l'interrompre, peut-on le faire sans le brusquer ? Très peu de minutes, une seule fois, suffisent à l'aider à laisser son travail s'il se sent vraiment compris.

Quand on prend l'habitude de respecter la concentration, on s'aperçoit que les compliments, les louanges plus ou moins bruyantes, et parfois même un regard un peu insistant, peuvent la couper net. Le petit enfant trouve une très grande joie intérieure dans le fait d'accomplir ce qui le grandit, et n'a plus, alors, tellement envie qu'on le complimente. »

Les adultes ont besoin d'ordre, cela nous rassure... Les enfants découvrent l'usage de chaque chose, et en quête de la vérité, entreprennent d'en découvrir sans cesse de nouvelles ou de vérifier maintes fois qu'une action donne toujours le même résultat...

L'ordre pour un enfant n'est pas le même que pour un adulte.

Pour ne pas devenir chèvre, et à la fois garder son esprit 'neuf' ouvert à ses propres stimulations et découvertes, Jeanette Toulemonde propose, entre autre,  de ne sortir que 2 ou 3 jeux à la fois dans un petit coin réservé rien que pour lui près de là où il a sa petite table et sa chaise à sa taille...

« Deux jeux seulement ? « Il va s'ennuyer! » Non, car ces jeux sont choisis en fonction de son âge et de l'intérêt du moment. Si un jeu ne l'intéresse plus on en trouve un meilleur dans la réserve.

Et souvent il préfère aux jouets d'autres occupations : se laver, s'habiller, laver le sol, les vitres, faire la vaisselle, la lessive, rouler la pâte (…) Ces occupations de la vie de tous les jours permettent à l'enfant d'entrer dans le monde des adultes et de s'y sentir à l'aise. Ce n'est pas pour nous aider qu'il les accomplit. Plus tard, après six ans, il sera content de rendre service. Tout-petit, il est tourné vers lui-même, parce qu'il a tout à construire en lui, et il fait ces travaux pour exercer ses mains, son corps et son intelligence. »

« on range avant de prendre une nouvelle occupation » avec eux quand ils sont tout-petits, et en adaptant petit à petit.

« c'est la confiance qui fait grandir. Si on juge incapable un enfant, un adolescent ou un adulte, il le devient. Si au contraire, on lui fait confiance, il progresse. »

« La vie sait merveilleusement nous faire connaître ses lois : nul n'est besoin de punir, mais tout simplement laisser l'enfant être responsable, conscient, capable de supporter les conséquences de ses actes. Personne ne peut le faire pour lui, pas même nos punitions ; il verra, et prévoira même. Ainsi, connaissant les règles du jeu de la vie, il s'y soumettra de lui-même, devenant un être libre et heureux... »

« Si un petit enfant reçoit une tape sur la main à chaque fois qu'il touche un objet, il n'a plus envie d'exercer son sens du toucher. »

« Il n'y a pas d'enfant paresseux. Il n'y a que des enfants qui ne sont pas prêts, ou qui ne sont plus prêts à s'intéresser à ce que les adultes proposent. Est-ce pour cela que les enfants sont souvent indifférents à leurs études? Nous savons en tous cas que là où le travail est laissé au libre choix des enfants et organisé en fonction de leur demande profonde, on les voit heureux, passionnés, jamais inactifs, et encore moins paresseux. »

Je ne parlerai pas ici en détail des périodes sensibles fréquemment expliquées et commentées par Jeanette Toulemonde, car je ne suis qu'en partie d'accord avec... mais le concept est intéressant : elle (et certains scientifiques) exprime l'idée que :

- « Pendant la période sensible, tout est enthousiasme et vie. La création s'accomplit sans fatigue. »

- « En dehors de la période sensible, tout apprentissage est beaucoup plus difficile. »

En quoi ne suis-je pas d'accord avec ? Eh bien à mon humble avis de maman de 5 enfants (les plus grandes entrant dans l'adoclescence et le plus petit approchant de ses 2 ans) de  presque 35 ans et d'animatrice, co-fondatrice et co-responsable d'une association de maternage et écologie familiale (tout ça au jour où j'écris cet article), les périodes sensibles sont trop précisément datées, d'un enfant à l'autre, si on peut facilement faire des moyennes et des statistiques avec tout, nos enfants restent des êtres humains et en tant que tels, sont d'une richesse et d'une multiplicité que je trouve dommage de fixer dans de telles cases... cela dit, Jeannette Toulemonde , il me semble, exprime là davantage l'idée que si on gêne l'enfant d'une façon ou une autre le goût d'apprendre telle ou telle chose à un moment donné et de façon répétée ou bien violente, alors son goût à ce moment-là d'apprendre cette chose-là sera affaibli ou comme gommé, nié, caché... et pourra ou non ressurgir un jour... quand il sera prêt. En cela je suis d'accord. Mais selon mon avis (et je ne suis pas la seule – mais ceci sera l'objet d'un autre article ** ) si l'on ne fait pas que proposer des activités à l'enfant mais qu'on le laisse libre d'en choisir d'autres auxquelles on n'aurait pas pensé, alors on permet véritablement à l'enfant d'être apprenant et 'enthousiaste' , sans limite...

Parmi de très nombreux exemples et 'astuces' vraiment pratiques et utiles de parents, Jeanette Toulemonde propose, entre autres :

Les objets réels et simples, sont souvent préférables aux jouets 'pour faire comme si...' (un vrai nécessaire de couture, un établi, des outils légers et à leur taille de préférence mais solides, du bois tendre... faire à manger ensemble plutôt que faire semblant...)

De bons livres permettant l'accès au monde, à d'autres civilisations, à la poésie, à l'humour... plutôt que seulement des livres farfelus, fantastiques ou policiers... qui sont les plus nombreux dans la presse enfantine et adolescente...

Des fiches pratiques : une chaise confortable, un lit de bébé de 3 à 12 mois, un lit en cuvette, le Porte-nourrisson, un porte-bébé tout simple, un porte-bébé en bandoulière, porter son bébé en écharpe, une alèse syntéthique, une table à langer pratique, une table à langer repliable, le coussin en U, le coussin en A, des interrupteurs bas, un tablier astucieux, une idée de rangement ,un tire-bottes, des lacets dés...ensorcelés, plus de moufles fantômes, pour ranger les vélos

Plein d'autres idées à adapter à son logement quand on ne peut adapter son logement à ses tout-petits, comme la corde d'escalier, et j'en passe...plein de schémas, des dessins illustrant les propos, des témoignages...

 Notre environnement et notre éducation bien souvent ne nous permettent pas au premier abord de laisser l'enfant être son propre guide. Sans cesse nous sentons cette pression sociale qui voudrait que dès le plus jeune âge nos enfants suivent les règles des adultes, silence, politesse, sommeil, isolement, immuabilité, obéissance aveugle... Mais où est donc passé l'enfance dans tout ça? Comment de telles règles peuvent elles aider l'enfant et le bambin à se sécuriser et à grandir avec confiance en soi, respect mutuel, épanouissement personnel et civisme? Des solutions simples, pas de recettes toutes faîtes mais une approche nous permettant de nous mettre à la place de notre enfant et de favoriser l'harmonie familiale et sa propre croissance avec davantage de compréhension et de facilité...  Apprenons de nos enfants et continuons sans cesse à apprendre et à garder la capacité de s'étonner !

* Odile Jeannot, Rédactrice en chef de la publication 'L'enfant et la Vie' , magasine trimestriel
** Maria Montessori, médecin et pédagogue italienne, connue internationalement pour la méthode pédagogique qui porte son nom wikipedia.org/Maria_Montessori
***  article à paraître sur le livre 'Comme des invitées de marque' de Léandre Bergeron (Editions Trois-Pistoles).

D'autres articles qui parlent de ce livre :
my-egg.fr amenager-sa-maison-a-hauteur-d'enfant
 mybabyrocks.hautetfort.com/le-quotidien-avec-mon-enfant-jeannette-toulemonde-

Astuce pour apprendre aux enfants et bambins à se moucher

Parfois de petits trucs tout simples vous facilitent la vie, en voici un : comment apprendre à son enfant même à moins de 2 ans à se moucher...

J'aime bien commencer par des jeux, ça permet de bien comprendre le vent, l'air... Je souffle doucement sur le visage de mon petit coeur, ses mains... en parlant du vent, et accentue les gestes de ma bouche pour l'inviter à faire de même... 

Ensuite on peut poser des plumes ou une toute petite feuille (d'arbre ou de papier selon ce qu'on a à disposition) sur une table basse, et se mettre à souffler en se mettant à hauteur du ras de la table, en soufflant cette fois avec son nez, bouche bien fermée, doucement puis plus fort, jusqu'à faire bouger ou virevolter les plumes ou la feuille ! Succès garanti ! 

Image Creative Commons Flickr Jasmic

Selon son envie et son développement, l'enfant essaie ou non, y arrive ou non, mais un jour il y parvient , et ça y est : il peut faire pareil dans un mouchoir : il suffit alors de lui montrer le geste exact et se mouchant soi-même dedans (même si l'on n'est pas enrhumé). L'enfant apprend par imitation. Et il sera tellement plus agréable et gratifiant pour lui de le faire tout seul que d'être mouché par quelqu'un d'autre, même si ce quelqu'un d'autre est la personne qu'il aime le plus au monde ! 

Vous n'avez plus de mouchoirs ? Qu'à cela ne tienne ! Disposez-vous de papier toilette écologique (sans produits chimiques) ? Alors il peut très bien aller prendre une ou deux feuilles (selon son rhume) tout seul "comme un grand" et se moucher ensuite, vous montrant son "exploit" : il ne lui reste alors plus qu'à savoir le mettre dans la poubelle, les toilettes, le feu où à l'endroit que vous lui indiquerez ! 

Plus besoin pour vous de passer votre temps à le moucher plus ou moins délicatement à force... il sait désormais le faire lui-même : un pas de plus vers son autonomie et votre sérénité ! Tout simple, n'est-ce pas ? Mais tellement pratique !

Autres activités possibles pour jouer à souffler avec son nez et sa bouche : pissenlits, bulles de savon liquide... on peut s'amuser à les faire avancer avec un carton, une paille, claquant des mains...

et aussi, mais avec la prudence qui s'impose (et sans jamais laisser son enfant seul avec) : souffler sur des bougies (d'anniversaire, des bougies pour s'éclairer, des bougies chauffe-plat, ...) 

Quand il fait froid, on peut jouer à souffler de la buée sur les vitres, ou dehors en respirant fort... faire des petits nuages de vapeur chaude de souffle... Avec la neige, vous pouvez avoir d'autres idées : merci de les partager avec nous !

Au printemps, on peut jouer avec des pétales de fleurs qui tombent en fin de floraison... "magique" aussi !

Cosleeping cododo ou sommeil partagé : comment faire et quelles règles ? How to

Le cododo est tellement simple si on respecte les conseils de base !

Le sommeil partagé ou cosleeping est une évidence dans beaucoup de cultures, la mère pouvant ainsi beaucoup plus facilement se reposer et en même temps répondre aux besoins de son bébé.

Sharing your bed with your baby is so simple if you respect the basical how to !
It's obvious in many cultures , so mother can more easily rest and at the same time reply her child's needs.

pour lire la suite - To reed more :
auxjardinsdumaternage.le-cododo-quelles-limites-jusqua-quand cosleeping how to.cos

DIY couture manteaux chauds, doux et chics pour bébé enfants ado - DIY for hot, sweet and stylish coats for baby kids and teens

Pour les débutant(e)s et moins débutant(e)s, les patrons japonais notamment, sont sources de nombreuses possibilités : n'hésitez plus ! Pour vos enfants et/ou petits-enfants, ceux de vos amis, de vos proches... de fil en aiguilles vous aurez peut-être envie de coudre aussi pour vous, votre moitié, vos amis, famille, collègues etc ! Coudre ça s'apprend, me direz-vous ! Oui, alors pourquoi pas commencer dès aujourd'hui ?

Je vous propose de commencer par des modèles faciles, avec au début le moins de techniques nouvelles à la fois. Commencez par utiliser de tissus recyclé (vieux draps ou grandes chemises dans lesquels vous découperez selon vos besoins) , ainsi vous apprivoiserez votre machine à coudre, le patron à reproduire (pour commencer, il est préférable de choisir un patron simple mais qui vous plaise, et de ne rien modifier, si vous êtes grand(e) débutant(e) , par la suite, vous apprendrez avec plaisir, progressivement, à modifier des patrons), et vos gestes seront plus rassurés que sur un tissus qui vous a fait craquer mais dont vous n'avez pas une grande quantité ou qui vous a coûté cher... Je vous propose au fil de mes articles sur Little Wonderland Pieces des liens pour vous aider à bien débuter ou à approfondir certaines techniques, pour trouver des patrons gratuits sur le web, et d'autres pour trouver les livres et patrons de vos rêves ... Il y en a vraiment pour tous les goûts!

Apprendre, il n'y a pas d'âge ! Il suffit d'en avoir envie ou très envie ! Allez, je vois bien que certains d'entre vous êtes encore sceptiques, alors suivez-moi pour voir ce que moi, débutante que je suis, j'ai pu faire : je suis sûre que vous pouvez en faire autant avec les patrons qui vous feront envie !
Pour voir les manteaux d'hiver aller sur Little Wonderland Pieces

...
For the beginners and others, the japaneses patterns give you many possibilities : don't hesitate anymore ! For your children and/or grandchildren, your friends' , your close relations' ones... one thing leading to another, you  maybee would like to sew also for yourself, your love, your friends, your family, your colleagues ... ! You have to learn sewing, will you say to me ! Yes, then why not begenning right now ?

(...) To see the winter coats go to Little Wonderland Pieces

Naïtre chez soi : et après ? qu'est-ce que ça change ?

Nous sommes deux mamans Vert Citrouille et Maybeegreen, qui avons accouché à la maison avec deux parcours différents : Nous vous avons raconté notre histoire, échelonnée sur 4 chapitres, car il y a beaucoup à dire, et voici enfin le dernier !

L'AAD, qu'est-ce que ça change pour après la naissance ? Qu'ont-ils représenté pour nous? Est-ce différent pour le couple, la fratrie? ...

Pour lire la suite rendez-vous sur le blog http://auxjardinsdumaternage.blogspot.com/ ou celui de Vert Citrouille : http://www.vert-citrouille.com/

Voilà le dernier chapitre de notre article-témoignage sur l'AAD pour les Vendredis Intellos !

Naitre chez soi : récits de naissance par maybeegreen - homebirth

Nous sommes deux mères de famille : VertCitrouille et Maybegreen .  Nous avons toutes deux accouché à la maison. Pour vous faire partager cette expérience nous avons rédigé un très long article que nous postons sur plusieurs semaine chapitre par chapitre.

  Il y a quelques semaines, nous avions évoqué ce qui nous avait mené vers l’accouchement à domicile, deux parcours différents.

 accoucher à domicile - pourquoi ?

Ensuite, nous avons parlé de nos préparations à l’accouchement.

 accoucher à domicile - quelle préparation ?

Aujourd'hui, pour la 3e partie, nous voici venues vous raconter comment se sont passées les naissances de nos enfants dont nous avons préparé les AAD. Ces récits étant trop longs pour être mis ensembles à suivre, celui de Maybeegreen sera raconté là et celui de VertCitrouille sur son blog. Les réactions sont bienvenues sur nos blogs et sur les Vendredis Intellos!

Photo privée, merci de ne pas en faire usage sans ma permission

Comment se sont passé tes accouchements à la maison ? Te les étais-tu imaginé ? Si oui était-ce comme tu les souhaitais ? Quel a été la place de ton mari ? Et de ta sage-femme ?

Ces deux naissances ont eu lieu la nuit, commencé en soirée...terminée toutes deux aux alentours de deux ou trois heures du matin...

J'avais visualisé les lieux possibles, selon que les enfants seraient à l'école ou à la maison durant le travail, sachant que je devrais avoir du calme et pas à me soucier pour une fois de leur bien-être mais du mien... pour ce bébé à naître, pour ne pas compliquer le travail, conserver une intimité la plus agréable possible, pouvoir éventuellement déambuler dans mon jardin au début et au milieu du travail...si l'envie m'en prenait... pouvoir éventuellement prendre un bain, mais de toutes les façons prendre une douche chaude quand je serais presque sûre... et voir si le travail se maintenait, croissait en intensité ou si ce n'était pas le moment... Si la naissance avait lieu lors de la présence éveillée des enfants, nous avions des proches prêts à accueillir les enfants si besoin pendant le temps nécessaire... Ayant accouché la nuit, c'était idéal pour moi...

Quant à imaginer une naissance, elles sont toutes différentes, et ce qu'on imagine n'est toujours qu'un ersatz comparé à ce qu'on vit. Mais la sensation de puissance immense, de vie intense, de force pure et de joie fabuleuse ont été de véritables révélations pour moi : jamais lors de mes trois premiers accouchements en structure je n'avais ressenti cela, et pourtant les rencontres avaient été pleine de bonheur et d'émotions, mais là, lors des naissances à la maison de Célestine et Swan (prénoms fictifs pour préserver notre intimité) , le bonheur était décuplé, les émotions sans barrières !

Pour lire la suite de mon récit : aller aux jardins du maternage

Pour ensuite lire le récit de Vert Citrouille : aller sur le blog de vert-citrouille

Vous pourrez lire le 4e et dernier chapitre dans une semaine !

Ici des ressources supplémentaires en français et en anglais sur la naissance physiologique en général et en particulier : http://wiki.naissance.asso.fr/index.php/Portail/Articles

Pour rester dans le sujet de l'AAD : d'autres récits de naissances à la maison : http://wiki.naissance.asso.fr/index.php/Portail/RecitsDeNaissances

article écrit pour les Vendredis Intellos